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Evaluating the Information Quality of YouTube Videos on Manual Medicine/Therapy

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2024/12, 54Pages: 100734. doi: Subito , type of study: cross sectional study

Full text    (https://www.journalofosteopathicmedicine.com/article/S1746-0689(24)00027-0/abstract)

Keywords:

cross sectional study [871]
online learning [7]
osteopathic medicine [2071]
video education [3]

Abstract:

Objectives This study evaluates the educational quality and reliability of manual medicine/therapy-related YouTube videos to determine their suitability for information seekers and their potential use in manual therapy education. Methods A cross-sectional analysis of 113 YouTube videos related to manual medicine/therapy was conducted. Video characteristics, including likes, dislikes, view count, duration, and speaker profile, were assessed. Popularity, educational quality, and reliability were evaluated using the Video Power Index (VPI), Global Quality Scale (GQS), Journal of the American Medical Association (JAMA) criteria, and modified DISCERN tool. Results No significant differences were found among speaker groups (physicians, physiotherapists, osteopaths & chiropractors) in assessment parameters. Videos on “Manipulation” and “Mobilization/Stretching/Examination” received more likes and views than “General Information” videos. Video duration positively correlated with JAMA, GQS, and mDISCERN scores, indicating higher educational quality in longer videos. However, overall educational quality and reliability were moderate to weak. Conclusions The study underscores the need for content creators to enhance the educational quality of manual medicine/therapy videos. Practical application-oriented content is popular, and quality video resources can serve as a valuable complement to hands-on instruction in manual therapy education. Implications for practice 1. This study provides a comprehensive evaluation of YouTube videos on manual medicine/therapy, highlighting no significant superiority in educational quality and reliability among videos from different professional speakers. 2. This research fills a gap by offering a broad perspective on the educational value of these videos, which has not been explored in such depth previously. 3. Despite moderate to weak overall educational quality and reliability, videos focusing on practical applications such as manipulation and mobilization/stretching/examination are more popular and frequently viewed. This suggests that such content might serve as an effective supplement to manual therapy training and also proves valuable in demonstrating to patients the procedures involved in manual therapy, enhancing their understanding and engagement with treatment protocols. 4. Enhancing video content quality could significantly benefit manual therapy education by providing high-quality, reliable resources that complement traditional educational methods, especially in demonstrating practical techniques.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Ziele: Diese Studie bewertet die pädagogische Qualität und Zuverlässigkeit von YouTube-Videos zum Thema manuelle Medizin/Therapie, um ihre Eignung für Informationssuchende und ihren potenziellen Nutzen in der Ausbildung zur manuellen Therapie zu ermitteln. Methoden Es wurde eine Querschnittsanalyse von 113 YouTube-Videos zum Thema manuelle Medizin/Therapie durchgeführt. Die Eigenschaften der Videos, darunter Likes, Dislikes, Anzahl der Aufrufe, Dauer und Profil des Sprechers, wurden bewertet. Die Popularität, die pädagogische Qualität und die Zuverlässigkeit wurden anhand des Video Power Index (VPI), der Global Quality Scale (GQS), der Kriterien des Journal of the American Medical Association (JAMA) und des modifizierten DISCERN-Tools bewertet. Ergebnisse Es wurden keine signifikanten Unterschiede zwischen den Sprechergruppen (Ärzte, Physiotherapeuten, Osteopathen und Chiropraktiker) hinsichtlich der Bewertungsparameter festgestellt. Videos zu den Themen „Manipulation” und „Mobilisierung/Dehnung/Untersuchung” erhielten mehr Likes und Aufrufe als Videos mit „allgemeinen Informationen”. Die Videolänge korrelierte positiv mit den JAMA-, GQS- und mDISCERN-Werten, was auf eine höhere Bildungsqualität in längeren Videos hindeutet. Die allgemeine Bildungsqualität und Zuverlässigkeit waren jedoch mäßig bis schwach. Schlussfolgerungen Die Studie unterstreicht die Notwendigkeit für Content-Ersteller, die Bildungsqualität von Videos zur manuellen Medizin/Therapie zu verbessern. Praktisch anwendungsorientierte Inhalte sind beliebt, und hochwertige Video-Ressourcen können als wertvolle Ergänzung zum praktischen Unterricht in der manuellen Therapieausbildung dienen. Implikationen für die Praxis 1. Diese Studie bietet eine umfassende Bewertung von YouTube-Videos zur manuellen Medizin/Therapie und zeigt, dass es keine signifikante Überlegenheit in Bezug auf die Bildungsqualität und Zuverlässigkeit zwischen Videos verschiedener professioneller Sprecher gibt. 2. Diese Forschung füllt eine Lücke, indem sie eine breite Perspektive auf den Bildungswert dieser Videos bietet, der bisher noch nicht so ausführlich untersucht wurde. 3. Trotz einer insgesamt mäßigen bis schwachen pädagogischen Qualität und Zuverlässigkeit sind Videos, die sich auf praktische Anwendungen wie Manipulation und Mobilisierung/Dehnung/Untersuchung konzentrieren, beliebter und werden häufiger angesehen. Dies deutet darauf hin, dass solche Inhalte eine wirksame Ergänzung zur Ausbildung in manueller Therapie darstellen könnten und sich auch als wertvoll erweisen, um Patienten die Verfahren der manuellen Therapie zu demonstrieren und so ihr Verständnis und ihre Einbindung in die Behandlungsprotokolle zu verbessern. 4. Die Verbesserung der Qualität der Videoinhalte könnte der Ausbildung in manueller Therapie erheblich zugutekommen, indem hochwertige, zuverlässige Ressourcen bereitgestellt werden, die traditionelle Ausbildungsmethoden ergänzen, insbesondere bei der Demonstration praktischer Techniken.


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