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Evidence of anchoring bias in novice (first year) osteopathic French students in the context of the primary respiratory mechanism: A randomized-experimental study
Driaï-Allègre, C. [1]
Coste, F. [1]
Olmière, C. [1]
Grinand, M. [2]
Le Nohaïc, A. [2]
Romanet, F. [1]
Gourjon, G. [2]

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2024/06, 52Pages: 100717. doi: Subito , type of study: pretest posttest design

Full text    (https://www.journalofosteopathicmedicine.com/article/S1746-0689(24)00010-5/abstract)

Keywords:

bias [15]
cranio-sacral osteopathy [223]
France [25]
medical students [644]
osteopathic medicine [2016]
pretest posttest design [214]
primary respiratory mechanism [38]
PRM [3]

Abstract:

Background Cognitive biases appear to be one of the most common causes of incorrect medical diagnosis. It affects students during their training and could persist after post-graduation. This could deteriorate patient care. Among them, anchoring bias can impair haptic perception and lead to a biased diagnosis. Objective Our study assessed the anchoring bias of first-year osteopathic students by determining whether information regarding the PRM rhythm could influence their haptic perception. Methods Forty first-year osteopathic students were randomly assigned to three groups. They were given different anchoring values during a PRM rhythm evaluation (3, 10 or 17 movements per minute, mpm). All information were given through video documents. Perceived rhythms were collected before and after anchoring. Wilcoxon and Kruskal-Wallis tests were used to compare intra and intergroup values. Results Before receiving the anchor, groups significantly (p = 0.105) perceived the same rhythms (11.8 ± 6.6mpm; 20.9 ± 9.9mpm; 18.2 ± 10.6mpm; respectively) with high variance among students. After receiving the anchor, students perceived significantly different rhythms; 3.5 ± 1.7mpm; 11.4 ± 2.8mpm; 16.8 ± 6.6mpm, respectively (p < 0.0001). Variance decreased significantly. Conclusion An anchoring bias might occur among first-year osteopathic students regarding their perception of the PRM rhythm. These results provide insights into the importance of the way of presenting information to students, especially controversial ones. Indeed, the way in which changing the ontological framework can modify the epistemological approach needs to be investigated. This could have implications on a student's clinical diagnosis. Students are encouraged to believe in their haptic ability, but also to use critical thinking.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Hintergrund Kognitive Verzerrungen scheinen eine der häufigsten Ursachen für falsche medizinische Diagnosen zu sein. Sie beeinflussen Studierende während ihrer Ausbildung und können auch nach dem Abschluss bestehen bleiben. Dies könnte die Patientenversorgung beeinträchtigen. Unter anderem kann die Verankerungsverzerrung die haptische Wahrnehmung beeinträchtigen und zu einer verzerrten Diagnose führen. Ziel unserer Studie war es, die Verankerungsverzerrung von Osteopathie-Studierenden im ersten Jahr zu untersuchen, indem wir feststellten, ob Informationen über den PRM-Rhythmus ihre haptische Wahrnehmung beeinflussen können. Methoden Vierzig Osteopathiestudenten im ersten Jahr wurden nach dem Zufallsprinzip in drei Gruppen eingeteilt. Während einer PRM-Rhythmusbewertung erhielten sie unterschiedliche Ankerwerte (3, 10 oder 17 Bewegungen pro Minute, mpm). Alle Informationen wurden anhand von Videodokumenten vermittelt. Die wahrgenommenen Rhythmen wurden vor und nach der Verankerung erfasst. Wilcoxon- und Kruskal-Wallis-Tests wurden verwendet, um die Werte innerhalb und zwischen den Gruppen zu vergleichen. Ergebnisse Vor Erhalt der Verankerung nahmen die Gruppen signifikant (p = 0,105) die gleichen Rhythmen wahr (11,8 ± 6,6 mpm; 20,9 ± 9,9 mpm; 18,2 ± 10,6 mpm; jeweils) mit einer hohen Varianz unter den Studierenden. Nach Erhalt des Ankers nahmen die Studierenden signifikant unterschiedliche Rhythmen wahr: 3,5 ± 1,7 mpm; 11,4 ± 2,8 mpm; 16,8 ± 6,6 mpm (p < 0,0001). Die Varianz nahm signifikant ab. Schlussfolgerung Bei Osteopathie-Studierenden im ersten Jahr könnte eine Verankerungsverzerrung hinsichtlich ihrer Wahrnehmung des PRM-Rhythmus auftreten. Diese Ergebnisse liefern Erkenntnisse über die Bedeutung der Art und Weise, wie Informationen den Studierenden präsentiert werden, insbesondere kontroverse Informationen. Tatsächlich muss untersucht werden, inwiefern eine Veränderung des ontologischen Rahmens den epistemologischen Ansatz verändern kann. Dies könnte Auswirkungen auf die klinische Diagnose eines Studierenden haben. Die Studierenden werden ermutigt, auf ihre haptischen Fähigkeiten zu vertrauen, aber auch kritisches Denken anzuwenden.

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