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A Retrospective Analysis of Osteopathic Manipulative Treatment Techniques Used by 3rd and 4th Year Medical Students
Bowman, H. R. [1]
Schwartz, B. D. [1]
Payton, M. E. [1]
LaFontano, C. M. [2]

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2025/09, 57(online 2025/05/24):Pages: 100768. doi: Subito , type of study: retrospective study

Full text    (https://www.journalofosteopathicmedicine.com/article/S1746-0689(25)00024-0/abstract)

Keywords:

curriculum [289]
medical students [644]
OMT [3746]
osteopathic manipulative treatment [3766]
osteopathic medicine [2016]
retrospective study [312]
USA [1630]
utilization [21]

Abstract:

Objective To determine whether there is a correlation between the frequency with which osteopathic manipulative techniques are taught in preclinical osteopathic medical school years one and two and the prevalence of student use during years three and four. The secondary objective was to determine the students’ reported comfort and perception of ease and safety when using osteopathic manipulative treatment (OMT). Methods Third- and fourth-year OMT patient encounter logs for the classes of 2020-2022 were retrospectively reviewed for the students’ technique of choice. These techniques were compared to how frequently that technique was taught in the preclinical curriculum. Survey data was collected from the class of 2025 third-year students upon completion of their family medicine rotation evaluating factors that influence students’ use of certain OMT techniques while on third- and fourth-year rotations. Results Final analysis included 20,149 OMT logs and ninety-six student surveys. The logs indicated that Muscle Energy (ME) was the most used technique among the classes. Muscle energy is also the most frequently taught in the preclinical curriculum. The data show ease of use and confidence were significantly correlated to students’ use of osteopathic techniques during clinical rotations. There was a strong correlation of consistency (.72-.98) among the different classes and all pairwise correlations were statistically significant. Conclusion The use of osteopathic techniques during third- and fourth-year clinical rotations is directly related to their confidence and ease of performing the technique. Correlations exist between curricular frequency and students’ confidence, indicating the importance of preclinical curriculum and hands-on lab time.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Ziel: Es sollte ermittelt werden, ob ein Zusammenhang zwischen der Häufigkeit, mit der osteopathische Manipulationstechniken im ersten und zweiten Jahr des vorklinischen Studiums der Osteopathie gelehrt werden, und der Häufigkeit ihrer Anwendung durch Studierende im dritten und vierten Jahr besteht. Das sekundäre Ziel bestand darin, den von den Studierenden angegebenen Komfort und ihre Wahrnehmung der Einfachheit und Sicherheit bei der Anwendung osteopathischer Manipulationstechniken (OMT) zu ermitteln. Methoden Die OMT-Patientenkontaktprotokolle des dritten und vierten Jahres für die Jahrgänge 2020–2022 wurden retrospektiv auf die von den Studierenden bevorzugten Techniken hin überprüft. Diese Techniken wurden mit der Häufigkeit verglichen, mit der diese Technik im vorklinischen Lehrplan unterrichtet wurde. Die Umfragedaten wurden von den Studierenden des Jahrgangs 2025 im dritten Jahr nach Abschluss ihrer Rotation in der Familienmedizin erhoben, wobei Faktoren bewertet wurden, die die Anwendung bestimmter OMT-Techniken durch die Studierenden während ihrer Rotationen im dritten und vierten Jahr beeinflussen. Ergebnisse Die endgültige Analyse umfasste 20.149 OMT-Protokolle und 96 Studentenbefragungen. Die Protokolle zeigten, dass Muskelenergie (ME) die am häufigsten verwendete Technik in den Klassen war. Muskelenergie wird auch am häufigsten im vorklinischen Lehrplan unterrichtet. Die Daten zeigen, dass die einfache Anwendung und das Vertrauen in die Technik in einem signifikanten Zusammenhang mit der Verwendung osteopathischer Techniken durch die Studierenden während der klinischen Rotationen standen. Es gab eine starke Korrelation der Konsistenz (.72-.98) zwischen den verschiedenen Klassen, und alle paarweisen Korrelationen waren statistisch signifikant. Schlussfolgerung Die Anwendung osteopathischer Techniken während der klinischen Rotationen im dritten und vierten Jahr steht in direktem Zusammenhang mit dem Selbstvertrauen und der Einfachheit der Anwendung der Technik. Es besteht eine Korrelation zwischen der Häufigkeit der Lehrplaninhalte und dem Selbstvertrauen der Studierenden, was die Bedeutung des vorklinischen Lehrplans und der praktischen Laborzeit unterstreicht.

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