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Predictors of research self efficacy in first-year osteopathic medical students

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2021/03, 39Pages: 26–31. doi: Subito , type of study: cross sectional study

Full text    (https://www.journalofosteopathicmedicine.com/article/S1746-0689(20)30211-X/abstract)

Keywords:

attitudes [52]
cross sectional study [826]
curriculum [289]
medical students [644]
osteopathic medicine [2016]
research [446]
self-efficacy [2]
undergraduate medical education [78]
USA [1630]

Abstract:

Background There has been a decline in the number of physician-scientists which has promoted interest in developing research initiatives for students in medical school. While it is unclear what might promote student success in research endeavors, it has been postulated that research self-efficacy (RSE) may be contribute to student engagement in research. It is thus important to consider what factors contribute to student engagement in research in the early years of medical training. Objective The purpose of this study was to assess first-year osteopathic medical students’ (OMS) attitudes towards research and identify factors contributing to RSE. Methods Data were collected from 357 first-year OMS via an online questionnaire on attitudes of and opinions towards research. Multiple regression modeling was used to determine if certain attitudinal factors would be associated with RSE. Hypothesis testing was conducted using Pearson correlation coefficients (r) and multiple regression analysis. Results Regression modeling successfully explained 33% of the variance in predicting RSE: F(4,350) = 44.475, p<0.001 with an R2 of .337 (adj. R2=.329). Greater security in understanding research, greater belief in ability to conduct research, feeling research was important in their future career, and wanting more research education and opportunities while in medical school contributed to greater RSE. Conclusions Evidence-based medicine and the importance of research continue to influence osteopathic education and medical practice. Cultivating RSE should be a goal for medical educators as they design curricular initiatives to facilitate critical thinking and improve chances to apply research skills in residency and beyond.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Hintergrund Die Zahl der Ärzte und Wissenschaftler ist zurückgegangen, was das Interesse an der Entwicklung von Forschungsinitiativen für Medizinstudenten geweckt hat. Es ist zwar unklar, was den Erfolg von Studenten in der Forschung fördern könnte, aber es wird vermutet, dass die Selbstwirksamkeit in der Forschung (RSE) zum Engagement der Studenten in der Forschung beitragen könnte. Daher ist es wichtig zu untersuchen, welche Faktoren zum Engagement der Studenten in der Forschung in den ersten Jahren ihrer medizinischen Ausbildung beitragen. Ziel Der Zweck dieser Studie war es, die Einstellung von Osteopathie-Studierenden im ersten Jahr gegenüber der Forschung zu bewerten und Faktoren zu identifizieren, die zur RSE beitragen. Methoden Die Daten wurden von 357 Osteopathie-Studierenden im ersten Jahr mittels eines Online-Fragebogens zu ihrer Einstellung und Meinung gegenüber der Forschung erhoben. Mithilfe einer multiplen Regressionsmodellierung wurde ermittelt, ob bestimmte Einstellungsfaktoren mit der RSE in Zusammenhang stehen. Die Hypothesenprüfung wurde unter Verwendung von Pearson-Korrelationskoeffizienten (r) und einer multiplen Regressionsanalyse durchgeführt. Ergebnisse Die Regressionsmodellierung erklärte 33 % der Varianz bei der Vorhersage der RSE: F(4,350) = 44,475, p<0,001 mit einem R2 von 0,337 (adj. R2=0,329). Ein besseres Verständnis der Forschung, ein größeres Vertrauen in die eigene Fähigkeit, Forschung zu betreiben, die Überzeugung, dass Forschung für die eigene berufliche Zukunft wichtig ist, sowie der Wunsch nach mehr Forschungsausbildung und -möglichkeiten während des Medizinstudiums trugen zu einer höheren RSE bei. Schlussfolgerungen Evidenzbasierte Medizin und die Bedeutung der Forschung beeinflussen weiterhin die osteopathische Ausbildung und die medizinische Praxis. Die Förderung der RSE sollte ein Ziel für medizinische Ausbilder sein, wenn sie Lehrpläne entwickeln, um kritisches Denken zu fördern und die Chancen zu verbessern, Forschungskompetenzen während der Facharztausbildung und darüber hinaus anzuwenden.


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