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Duty of care in clinical education - Part 1

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2020/12, 38Pages: 1–10. doi: Subito , type of study: article

Full text    (http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1746068919301609)

Keywords:

article [2582]
Australia [175]
duty of care [2]
educators [7]
law [61]
osteopathic medicine [2071]
practice-based learning [2]
supervision [4]

Abstract:

Discourse regarding the legal position of osteopathic clinical educators is scarce. The educator-patient-student relationship is complex and if not managed well may compromise patient and student safety. This doctrinal research paper explores how Australian Civil Liability Legislation may be applied during clinical education. The paper constitutes a thought experiment and uses reasoning by analogy, applied to a hypothetical problem scenario, set during an osteopathic student's clinical practice event for the purpose of exploring the educator's duty relationships and to tease-out possible acts or omissions that could potentially be used in an argument designed to establish a clinical educators breach of duty. The deliberations presented here illuminate the complex relationships and highlight situations in which a reasonable person may consider the clinical educator has provided poor supervision of the student's work with patients. This concept paper signposts the potential vulnerability of the patient and the student if supervision standards are not maintained and if appropriate clinical standards are not applied. Possible lines of arguments a patient may raise or a student may raise in a negligence case as well as possible defences the clinical educator may offer are presented.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Es gibt nur wenige Diskussionen über die rechtliche Stellung von osteopathischen klinischen Ausbildern. Die Beziehung zwischen Ausbilder, Patient und Student ist komplex und kann, wenn sie nicht gut gehandhabt wird, die Sicherheit von Patienten und Studenten gefährden. Diese wissenschaftliche Forschungsarbeit untersucht, wie die australische Gesetzgebung zur zivilrechtlichen Haftung während der klinischen Ausbildung angewendet werden kann. Die Arbeit stellt ein Gedankenexperiment dar und verwendet Analogieschlüsse, die auf ein hypothetisches Problemszenario angewendet werden, das während der klinischen Praxis eines Osteopathiestudenten spielt, um die Pflichten des Ausbilders zu untersuchen und mögliche Handlungen oder Unterlassungen herauszuarbeiten, die potenziell in einem Argument verwendet werden könnten, um eine Pflichtverletzung des klinischen Ausbilders nachzuweisen. Die hier vorgestellten Überlegungen beleuchten die komplexen Beziehungen und heben Situationen hervor, in denen eine vernünftige Person zu dem Schluss kommen könnte, dass der klinische Ausbilder die Arbeit des Studenten mit Patienten unzureichend beaufsichtigt hat. Diese Konzeptarbeit weist auf die potenzielle Gefährdung des Patienten und des Studenten hin, wenn die Aufsichtsstandards nicht eingehalten und die entsprechenden klinischen Standards nicht angewendet werden. Es werden mögliche Argumentationslinien vorgestellt, die ein Patient oder ein Student in einem Fahrlässigkeitsfall vorbringen könnte, sowie mögliche Verteidigungsargumente, die der klinische Ausbilder vorbringen könnte.


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