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Palpation and its learning: A professionalization approach to acquiring a complex skill
Rosenzweig, F. [1]
Feruglio, R. [2]
Marin, T. [4]

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2025/12, 58Pages: 100792. doi: Subito , type of study: article

Full text    (https://www.journalofosteopathicmedicine.com/article/S1746-0689(25)00048-3/abstract)

Keywords:

article [2584]
osteopathic medicine [2073]
palpation [215]
touch [83]

Abstract:

Palpation is a cornerstone of osteopathic practice, serving both diagnostic and therapeutic purposes. In France, the professionalization of osteopathy accelerated in 2014, when regulatory decrees mandated structured, competency-based teaching. This aligns with broader trends in science education emphasizing curriculum academization, professional collaboration, and skills-oriented learning. Among the six core competencies in osteopathy, “Performing an osteopathic intervention” includes palpation, assessed on precision, relevance, and clinical efficacy. Pedagogical guidelines underscore the need to regularly update teaching methods in light of scientific advances. Physiologically, palpation involves complex neurobiological mechanisms. Specialized receptors in the fingertips process shape, pressure, and vibration, while affective touch engages psychoemotional dimensions that can influence therapeutic outcomes. Targeted training improves inter-examiner reproducibility and may even induce structural brain changes. From an educational perspective, socio-constructivist and professionalization frameworks are particularly relevant. They highlight the interplay between individual development, guided practice, and communal learning. Students benefit from sensitive training and cognitive scaffolding that fosters reflection and skill refinement. Beyond individual effort, peer learning and mentorship are equally vital. Interactions with teachers and peers nurture shared values, feedback, and role modeling, all of which reinforce confidence and self-efficacy. The emergence of a shared vocabulary and use of standardized tools further support diagnostic precision. Ultimately, palpation is a technical skill embedded in social meaning and professional identity. Its development contributes to integrating learners into the osteopathic community of practice. As a structured, evidence-based, and patient-centered modality, palpation continues to evolve within a broader network of clinicians and educators.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Die Palpation ist ein Eckpfeiler der osteopathischen Praxis und dient sowohl diagnostischen als auch therapeutischen Zwecken. In Frankreich wurde die Professionalisierung der Osteopathie 2014 beschleunigt, als durch gesetzliche Verordnungen eine strukturierte, kompetenzbasierte Ausbildung vorgeschrieben wurde. Dies steht im Einklang mit den allgemeinen Trends in der wissenschaftlichen Ausbildung, die den Schwerpunkt auf die Akademisierung der Lehrpläne, die berufliche Zusammenarbeit und das kompetenzorientierte Lernen legen. Zu den sechs Kernkompetenzen der Osteopathie gehört die „Durchführung einer osteopathischen Intervention”, die anhand von Präzision, Relevanz und klinischer Wirksamkeit bewertet wird. Pädagogische Leitlinien unterstreichen die Notwendigkeit, die Lehrmethoden angesichts wissenschaftlicher Fortschritte regelmäßig zu aktualisieren. Physiologisch gesehen umfasst die Palpation komplexe neurobiologische Mechanismen. Spezielle Rezeptoren in den Fingerspitzen verarbeiten Form, Druck und Vibration, während affektive Berührungen psychoemotionale Dimensionen ansprechen, die den Therapieerfolg beeinflussen können. Gezieltes Training verbessert die Reproduzierbarkeit zwischen den Untersuchern und kann sogar strukturelle Veränderungen im Gehirn hervorrufen. Aus pädagogischer Sicht sind soziokonstruktivistische und professionalisierende Rahmenkonzepte besonders relevant. Sie heben die Wechselwirkung zwischen individueller Entwicklung, angeleiteter Praxis und gemeinschaftlichem Lernen hervor. Die Studierenden profitieren von einem sensiblen Training und kognitiven Gerüsten, die die Reflexion und die Verfeinerung der Fähigkeiten fördern. Über die individuellen Anstrengungen hinaus sind das Lernen unter Gleichaltrigen und Mentoring ebenso wichtig. Die Interaktion mit Lehrenden und Gleichaltrigen fördert gemeinsame Werte, Feedback und Vorbilder, die alle das Selbstvertrauen und die Selbstwirksamkeit stärken. Die Entstehung eines gemeinsamen Vokabulars und die Verwendung standardisierter Instrumente unterstützen die diagnostische Präzision zusätzlich. Letztendlich ist die Palpation eine technische Fertigkeit, die in soziale Bedeutung und berufliche Identität eingebettet ist. Ihre Entwicklung trägt dazu bei, die Lernenden in die osteopathische Praxisgemeinschaft zu integrieren. Als strukturierte, evidenzbasierte und patientenzentrierte Methode entwickelt sich die Palpation innerhalb eines breiteren Netzwerks von Klinikern und Pädagogen weiter.

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