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Inclusivity and accessibility in undergraduate osteopathic education for students with disability: A scoping review

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2021/06, 40(2):Pages: 38–45. doi: Subito , type of study: scoping review

Full text    (https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1746068921000067)

Keywords:

accessibility [3]
inclusivity [3]
medical students [647]
osteopathic medicine [2025]
scoping review [49]
undergraduate medical education [78]
UK [114]

Abstract:

Background Osteopathy is a statutorily regulated health profession in the UK and osteopaths regularly encounter patients from a wide range of backgrounds including people with disabilities. Little is known regarding the experience of learners with disabilities in osteopathic education. The extent of the available literature regarding students with disabilities and osteopathy remains unknown. Objective The objective of this systematic scoping review was to chart the breadth and depth of the available published literature regarding the educational experience, including attainment, for learners with disabilities in osteopathic education and to inform future primary research. Methods Our protocol was drafted using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analysis Protocols, Scoping Reviews extension (PRISMA-ScR). 5 databases were systematically searched and included papers reference lists were screened for additional references. Results The online database search identified 265 articles. 21 articles met the inclusion criteria based on their titles and abstracts, 17 journal articles, 3 doctoral theses and a conference abstract. Full screening resulted in 9 papers meeting the inclusion criteria. All the included papers discussed the issues of disclosure and access to support. The majority also discussed staff and fellow students’ attitudes towards disabled students which were often negative as well as highlighting needs for support or adaptations. Conclusion This study has highlighted a lack of published literature regarding the experience and attainment of disabled students in UK osteopathy. Further research regarding barriers and enablers for students as well as attitudes of staff and students towards disabled people may be beneficial.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Hintergrund Osteopathie ist im Vereinigten Königreich ein gesetzlich geregelter Gesundheitsberuf, und Osteopathen behandeln regelmäßig Patienten mit unterschiedlichsten Hintergründen, darunter auch Menschen mit Behinderungen. Über die Erfahrungen von Lernenden mit Behinderungen in der osteopathischen Ausbildung ist wenig bekannt. Der Umfang der verfügbaren Literatur zu Studierenden mit Behinderungen und Osteopathie ist nach wie vor unbekannt. Ziel Das Ziel dieser systematischen Übersichtsarbeit war es, den Umfang und die Tiefe der verfügbaren veröffentlichten Literatur über die Ausbildungserfahrungen, einschließlich der Leistungen, von Lernenden mit Behinderungen in der osteopathischen Ausbildung zu erfassen und zukünftige Primärforschung zu informieren. Methoden Unser Protokoll wurde unter Verwendung der Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analysis Protocols, Scoping Reviews extension (PRISMA-ScR) erstellt. 5 Datenbanken wurden systematisch durchsucht und die Referenzlisten der aufgenommenen Artikel wurden auf zusätzliche Referenzen überprüft. Ergebnisse Die Online-Datenbanksuche ergab 265 Artikel. 21 Artikel erfüllten aufgrund ihrer Titel und Abstracts die Einschlusskriterien, darunter 17 Zeitschriftenartikel, 3 Doktorarbeiten und ein Konferenzabstract. Nach vollständiger Sichtung erfüllten 9 Artikel die Einschlusskriterien. Alle eingeschlossenen Artikel befassten sich mit den Themen Offenlegung und Zugang zu Unterstützung. Die Mehrheit diskutierte auch die oft negative Einstellung von Mitarbeitern und Kommilitonen gegenüber Studierenden mit Behinderung und hob den Bedarf an Unterstützung oder Anpassungen hervor. Schlussfolgerung Diese Studie hat einen Mangel an veröffentlichter Literatur über die Erfahrungen und Leistungen von Studierenden mit Behinderung im Bereich Osteopathie im Vereinigten Königreich aufgezeigt. Weitere Untersuchungen zu Hindernissen und Förderfaktoren für Studierende sowie zur Einstellung von Mitarbeitern und Studierenden gegenüber Menschen mit Behinderung könnten von Nutzen sein.


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