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Adapting and feasibility testing pre-registration e-learning resources for Professionalism in Osteopathy in the UK

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2015/03, 18(1):Pages: 50–62. doi: Subito , type of study: qualitative study

Full text    (http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1746068914000662)

Keywords:

assessment [116]
e-learning [4]
learning [105]
osteopathic manipulative treatment [3846]
OMT [3825]
professionalism [6]
regulation [41]
teaching [82]
medical education [684]
UK [117]
qualitative study [287]

Abstract:

Background The UK General Osteopathic Council (GOsC) has statutory duties of ‘promoting high standards of education and training in osteopathy and keeping the provision of that training under review’. Students graduating from osteopathic educational institutions (OEIs) must meet the GOsC Osteopathic Practice Standards.1 Objectives One domain within the Osteopathic Practice Standards is ‘professionalism’. Supporting guidance requires explicit teaching and learning opportunities about ‘professionalism’ in osteopathy. Our objectives are to establish the feasibility of adapting e-learning resources used widely in medical education to meet these requirements. Methods A consensus group of two senior faculty representatives nominated by their Deans or Principals from each of the 11 UK OEIs and senior officers from the GOsC, with expertise in standards, reviewed and adapted the items of the two Dundee Polyprofessionalism resources used to explore professionalism in medical education. Four additional items were added. The agreed inventory was tested on two groups of 4 and 12 osteopathy students. Results The adaptation and feasibility of 34 items for Professionalism in Osteopathy 1 (Academic) and the 45 items for Professionalism in Osteopathy 2 (Clinical) were agreed to explore professionalism in osteopathy. Conclusions The Professionalism in Osteopathy e-learning resources will be field tested to explore their potential to guide learning and to track and help to benchmark the learning curve in pre-registration osteopathic professionalism.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Hintergrund Der britische General Osteopathic Council (GOsC) hat die gesetzliche Aufgabe, „hohe Standards in der Aus- und Weiterbildung im Bereich der Osteopathie zu fördern und das Ausbildungsangebot kontinuierlich zu überprüfen“. Absolventen osteopathischer Bildungseinrichtungen (OEIs) müssen die Osteopathie-Praxisstandards des GOsC erfüllen.1 Ziele Ein Bereich innerhalb der Osteopathie-Praxisstandards ist die „Professionalität“. Die begleitenden Leitlinien erfordern explizite Lehr- und Lernangebote zum Thema „Professionalität“ in der Osteopathie. Unser Ziel ist es, die Machbarkeit der Anpassung von E-Learning-Ressourcen zu prüfen, die in der medizinischen Ausbildung weit verbreitet sind, um diese Anforderungen zu erfüllen. Methoden Eine Konsensgruppe aus zwei hochrangigen Fakultätsvertretern, die von ihren Dekanen oder Direktoren aus jeder der 11 britischen OEIs nominiert wurden, sowie leitenden Mitarbeitern des GOsC mit Fachkenntnissen im Bereich Standards überprüfte und adaptierte die Items der beiden Dundee-Ressourcen zur multiprofessionellen Zusammenarbeit, die zur Untersuchung von Professionalität in der medizinischen Ausbildung verwendet werden. Vier zusätzliche Items wurden hinzugefügt. Das vereinbarte Inventar wurde an zwei Gruppen von 4 und 12 Osteopathiestudierenden getestet. Ergebnisse Die Anpassung und Durchführbarkeit von 34 Punkten für „Professionalism in Osteopathy 1“ (akademisch) und der 45 Punkte für „Professionalism in Osteopathy 2“ (klinisch) wurden vereinbart, um Professionalität in der Osteopathie zu untersuchen. Schlussfolgerungen Die E-Learning-Ressourcen zu „Professionalism in Osteopathy“ werden in der Praxis getestet, um ihr Potenzial zur Lernbegleitung sowie zur Verfolgung und zum Benchmarking der Lernkurve in der osteopathischen Professionalität vor der Zulassung zu untersuchen.


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